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在教学中培养聋生的创新能力
2009-11-07 15:57:00   来源:    点击:
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  聋生由于从小听不见声音,在感知世界方面存在很大的局限性,只能靠视觉、嗅觉和触觉帮助感知,但他们同样有好奇、好动、好模仿等特点,同样具有创新的潜能。那么如何激发聋生创新的潜能、如何培养聋生的创新能力呢?通过几年来的教学实践经验,我认为把聋生的观察力、想像力、思维能力以及聋生学习兴趣的激发结合在一起,通过重视聋生的主体地位,重视聋生智能与个性的发展,重视学法指导,这样就能使聋生在各个方面得到发展。

      一、创设情境教学——培养创新能力的前提

      教学中“教师要以人为本,弱化权威、解放学生,和学生成为朋友”,即建立民主平等的师生关系。让聋生在学习中感到轻松、愉快、充满活力,敢于大胆地质疑问难,各抒已见。要充分调动聋生的学习兴趣,使他们的思维活跃起来,进行探究学习,产生强烈的求知欲。例:在教聋校教材第七册《小猫钓鱼》时,先将准备好的各种头饰拿出来,问学生想不想戴着头饰和老师一起表演,比一比谁表演得最好。通过聋生攀比心理,激发聋生学习兴趣、好奇心及求知欲。聋生想表演得好,就应该知道课文讲什么,小猫与蝴蝶、蜻蜓之间是怎么回事,老猫又怎么样,这些发问设讨,让聋生最终知道是怎么一回事,并结合自己的见解及想法、体验及感知来表演,这样会更加生动活泼,表演才到位,从中懂得做事不能三心二意、要一心一意的道理,达到预期效果。由此可见,教师积极创设情境教学,对于培养学生的创新能力是非常重要的。

      二、联系生活——培养创新能力的基础

      美国教育家杜威认为,教师要围绕学生的活动转,教学活动要跟着学生的思绪走。即要从聋生的实际生活出发,教学更应该从与聋生密切相关的生活入手,创设情境,充分利用已有知识来获得新知识,要有意识地引导聋生运用生活中的具体事例,更好地理解和掌握基础知识,并运用到实际生活中。如教聋校教材第五册《赛场上升起了五星红旗》时,先讲平常日子学校举行乒乓球比赛的经历,同学们是怎样的心情。课文里第一名、第二名、第三名同学学校给予奖励,班级又给奖励,运动员都是什么心情,有没有流下激动的泪。(没有)那么课文中运动员为什么会流下激动的泪呢?因为他们参加世界比赛,代表我们中国,代表一个民族的国格尊严,且第一名、第二名、第三名都是我国的运动员,这些是来这不易的、是经过艰苦训练、努力拼搏换来的,所以流下了激动的泪,总之,从聋生生活实际出发,运用已有知识来创新,学习课文就更便捷而丰满,情趣横生。

      三、巧用方法——培养创新能力的关键

      在教学中要运用多种教学方法来吸引聋生的注意,并有意识地培养他们注意自己不感兴趣的东西,发展他们的有意注意。如在教学中可运用对比、反复、强化、游戏、启发式教学等方法。这些手段锻炼学生思维能力,激发聋生学习积极性的有效手段。例:教应用题“求一个数比另一个数多几”,可用画图法来解答。出示例题:小明买了一件衣服12元,小华买了一条裤子8元,小明比小华多用多少钱?教师把题目意思讲清,让聋生按照题意设计一个能表明小明用的钱、小华用的钱及二者之间数量关系的图案。一段时间后,聋生构画出以下多种图案。
       
      再通过教师讲解,这样聋生就比较容易理解,很容易就学会了“求一个数比另一个数多几”的应用题。在教聋生乘法口诀时,结合实际,运用启发式教学。例:教聋校教材“8的乘法”,教师设一个卖本子的小卖部,一本练习本8分钱,师演示,出示一个8分,即8×1=8(分),买两本要多少钱?师演示,左手1本,右手1本,那么两本就等于1本加上1本,用加法写成8+8=16(分),乘法可写成8×2=16(分);买3本呢?启发学生,3本就是在2本的基础上加上1本,可写成16+8=24(分)或8+8+8=24(分),用乘法写成8×3=24(分);以此类推买4本、5本、6本、7本、8本就知道要用多少钱,从而学会了8的乘法口诀,并且记住口诀。

      四、加强实践活动——培养创新能力的保证

      实践活动对聋生初步形成创新能力的培养有着十分重要的作用。聋生在实践中可以突破教材的局限,去感受和接触为丰富的实际生活,我们生活的空间随处可见的求知事物,能够激发聋生强烈的好奇心,而好奇心是“创新”的潜在因素,是创造的起点。通过实践活动还可以锻炼聋生发现问题和解决的能力。例:四年级聋生去超市学习用钱,他们发现有小数点的价格,就问教师应该怎么办,找钱时应该怎么计算,提前让他们接触到有小数点的加、减法,通过教师耐心讲解及时把问题解决,他们学会了用钱,也学会了小数点的加、减法。

      教育是一种艺术,艺术的生命在于创新。聋生犹如一条船,他们的求知欲就是船上那扬起的帆,教育者要有诸葛亮的本领,不断给学生送东风,让他们理想之帆涨满。聋生的学习能力一方面是显性的,另一方面是隐性的。后者对聋生的发展有深远的影响。教师要通过教学活动创设各种情境,挖掘、开发这一潜能,让他们勇于创新。

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